|
|
|
|
|
|
|
|
|
Конфета горькая
| Глоссарий по психологии |
- Условное название одного из психолого-педагогических экспериментов для детей возраста дошкольного старшего и школьного младшего. дети получают задание достать конфету с середины большого и широкого стола, причем это выполнимо лишь способом, морально не со
- Условное название одного из психолого-педагогических экспериментов для детей возраста дошкольного старшего и школьного младшего. дети получают задание достать конфету с середины большого и широкого стола, причем это выполнимо лишь способом, морально не совсем оправданным. в отсутствие экспериментатора они достают конфету подобным способом и получают ее в награду. при этом у некоторых не возникает угрызений совести из-за моральной запретности способа, тогда как большая часть переживает из-за этого – конфета оказывается «горькой»; некоторые даже плачут, когда их хвалят за успешное решение задачи.
|
|
Горькая ирония, русский
Горькая соль, русский
, то же, что эпсомит.
Горькая соль (эпсомит), русский
См. английская соль.
Горький, русский
- Горький , мучительный, неприятный, обидный, печальный , пить горькую, проливать горькие слезы
- , название г. нижний новгород в 1932-90.
Горький вкус, русский
Горький; см. nizhni novgorod, русский
Горько, русский
Горько-сладкий, русский
Горьковатый, русский
Горькое, русский
, бессточное горько-соленое оз. на приобском плато. площадь 140 км2, длина до 50 км, ширина ок. 6 км, глубина до 7,2 м.
Горькушка, русский
, пластинчатый гриб порядка агариковых. шляпка с бугорком посредине, красно-бурая. ножка красновато-коричневая. главным образом во влажных сосновых лесах. съедобна. из-за горького вкуса перед засолом вымачивают.
Конфета, русский
Конфетка, русский
Лучшая возможная комбинация на каждый момент торговли. в холдеме она не может быть меньше тройки. если на столе ¥a*a+k*5v2. то наилучшей закрытой рукой смотрится *а«а, но и +а*к - тоже конфетка! вот если бы пятерка была червовой, стоило опасаться *3*4 у кого-то на руках. различают лучшую руку на данном этапе игры и абсолютную конфетку - руку, которую нельзя перебить теоретически
Конфетница, русский
Конфетное дерево, русский
, растение рода говения семейства крушиновых. родина - китай. разводят ради утолщенных сладких плодоножек (употребяются в прессованном вяленом виде как конфеты) и как декоративное в юго-восточной азии, юж. америке, в крыму, на черноморском побережье кавказа и др.
Конфетный, русский
Конфетный игрок, русский
Игрок, который разыгрывает только конфетки. термин возник в холдеме, но может применяться в любой разновидности покера
Конфетти, русский
(итал . confetti), разноцветные бумажные кружки, которыми участники балов и маскарадов осыпают друг друга. в италии слово "конфетти" первоначально обозначало различные изделия из сахара (конфеты и пр.), которые жители бросали из окон, с балконов во время уличных шествий и карнавалов.
Конфеты, русский
(от лат . confectus - изготовленный), кондитерские изделия с содержанием сахара 60-75%, имеющие обычно мягкую консистенцию. различают конфеты глазированные (шоколадной, жировой и др. глазурью), неглазированные (ирис, помадные, батончики и др.) и шоколадные с начинкой.
Отсутствие, русский
Отсутствие, неимение, недостаток, лишение, отлучка; абсентеизм. в отсутствие, за глаза, за глазами, заочно. за глаза говорит одно, а в глаза другое. в глазах льстит, а за глазами поносит. заседание за неприбытием законного числа членов отменяется. за неим
Оказывается, русский
Эксперимент, русский
- Эксперимент , испытание, опыт
- Исследовательская стратегия, в коей выполняется целенаправленное наблюдение за некоим процессом в условиях регламентированного изменения отдельных характеристик условий его протекания. при этом происходит проверка гипотезы. в психологии – один из основных
- (от лат . experimentum - проба, опыт), метод познания, при помощи которого в контролируемых и управляемых условиях исследуются явления природы и общества.
- Исследовательская стратегия, в коей выполняется целенаправленное наблюдение за некоим процессом в условиях регламентированного изменения отдельных характеристик условий его протекания. при этом происходит проверка гипотезы. в психологии – один из основных, наряду с наблюдением, методов научного познания вообще и исследования психологического в частности. отличается от наблюдения в первую очередь тем, что предполагает специальную организацию ситуации исследования, активное вмешательство в ситуацию исследователя, планомерно манипулирующего одной или несколькими переменными (факторами) и регистрирующего сопутствующие изменения в поведении изучаемого объекта. проводить эксперимент, экспериментировать – это значит изучать влияние переменной независимой на одну или несколько переменных зависимых при строгом контроле переменных контролируемых. это позволяет реализовать относительно полный контроль переменных. если при наблюдении часто даже невозможно предвидеть изменения, то в эксперименте можно эти изменения планировать и не допускать появления неожиданностей. возможность манипулирования переменными – одно из важных преимуществ экспериментатора перед наблюдателем. основное достоинство эксперимента – в том, что можно специально вызвать какой-то психический процесс, проследить зависимость психического явления от изменяемых внешних условий. это преимущество объясняет широкое применение эксперимента в психологии. основная масса эмпирических фактов получена экспериментальным путем. но эксперимент применим не во всякой исследовательской задаче. так, затруднительно экспериментальное исследование характера и сложных способностей. недостатки эксперимента оказываются обратной стороной его преимуществ. так, весьма сложно организовать эксперимент так, чтобы испытуемый не знал о том, что он испытуемый. если это не удается, то более чем вероятны скованность испытуемого, сознательная или бессознательная тревога, боязнь оценки и пр. результаты эксперимента могут искажаться некоими факторами. один из самых частых артефактов обусловлен эффектом пигмалиона; у испытуемых может также появится эффект хоторна. избежать этих эффектов помогает применение метода слепого. выделяются такие разновидности эксперимента, как эксперимент лабораторный, эксперимент естественный и эксперимент полевой. по иному основанию различают эксперимент констатирующий и эксперимент формирующий. различение последних особенно важно для психологии возрастной и психологии педагогической; к развитию психики можно подходить либо как к явлению, относительно независимому от обучения и воспитания, – тогда задачей оказывается констатация связей, складывающихся в ходе развития; либо как к явлению, ведомому обучением и воспитанием, – тогда нельзя игнорировать сам процесс обучения. как составная часть в эксперимент могут входить наблюдения и психодиагностика. естественно, во время эксперимента за испытуемым наблюдают и его состояние регистрируется, если нужно, средствами психодиагностики; но здесь наблюдение и психодиагностика не выступают как метод исследования. правильно поставленный эксперимент позволяет проверять гипотезы о причинно-следственных отношениях, не ограничиваясь констатацией связи – корреляции – между переменными. разделяются планы проведения эксперимента:
- (от лат. experimentum – проба, опыт) – планомерно проведенное наблюдение; планомерная изоляция, комбинация и варьирование условий с целью изучения зависящих от них явлений. тем самым человек создает возможность наблюдений, на основе которых складывается его знание о закономерностях в наблюдаемом явлении. эксперимент в современном смысле является со времени галилея и фр. бэкона одним из важнейших средств исследования.
- Исследование, в котором ученый намеренно изменяет один или несколько факторов в определенных условиях, чтобы изучить последствия.
- Научно поставленный опыт, наблюдение исследуемого явления в точно учитываемых условиях; попытка осуществить что-либо опытным путем, на практике
|
Конфликт межгрупповой, русский
В нем в качестве субъектов выступают группы, преследующие цели, несовместимые с целями противостоящей группы. развитие конфликта обычно идет в такой последовательности:
Конфабуляция, русский
- Ложные воспоминания, наблюдаемые при нарушениях памяти. содержанием их могут быть возможные или действительные события, кои в виде образных воспоминаний переносятся в более близкое время или вплетаются в настоящее, как бы восполняя пробел в памяти больных
- Ложные воспоминания, наблюдаемые при нарушениях памяти. содержанием их могут быть возможные или действительные события, кои в виде образных воспоминаний переносятся в более близкое время или вплетаются в настоящее, как бы восполняя пробел в памяти больных. обычно представлены обыденные, чаще всего связанные с профессией больного события. иногда в конфабуляции проявляется продукция патологического воображения (конфабуляции фантастические). конфабуляции обычно сочетаются с расстройствами мышления, амнезиями и наблюдаются при локальных поражениях мозга головного, психозах.
|
|
|
|
|
|
|
