|
|
|
|
|
|
|
|
|
Вернадский в
| Глоссарий по философии |
Ладимир иванович (род. 28 фев. 1863, петербург – ум. 6 янв. 1945, москва) – рус. естествоиспытатель и мыслитель, основоположник учения о живом веществе, работавший на стыке наук: геологии, биологии, химии. огромное значение придавал роли философии, логики и методологии для исследований в области естественных наук. совершенно поновому подошел и развил понятия «биосфера» (греч. bios – жизнь и sphaira – область, сфера; сфера жизни), введенное в науку э. зюсом, и «ноосфера» (греч. nous – разум и sphaira – сфера; сфера разума), введенное п. тейяром де шарденом и э. леруа. биосфера, по вернадскому, – земная оболочка, охваченная биологической жизнью, которая налагает на нее своеобразную геологическую и физико-химическую организованность. возникновение жизни на земле и связанное с ним образование биосферы рассматривал не как изолированное появление очагов жизни в отдельных ареалах, а как единый монолитный процесс образования жизни на всей планете с зарождением соответствующих для этого условий. с появлением человека разумного и развитием человеческого общества биосфера постепенно переходит в ноосферу. согласно вернадскому, человечество, овладевая законами , природы и развивая технику, все более преобразует природу соответственно своим потребностям, и потому ноосфера имеет тенденцию к непрерывному расширению, чему способствует выход человека в космос и проникновение в глубины планеты. вернадский – один из создателей антропокосмизма – системы, в которой природная (космическая) и человеческая тенденции развития науки сливаются в единое целое. осн. произв.: «биогеохимические очерки», 1922-1932, 1940; «химическое строение биосферы земли и ее окружения», 1965; «живое вещество»,, 1978; избр. соч., тт. 1-5, 195ф-1960.
|
|
Естествоиспытатель, русский
Естествоиспытатель , ученый
Исследований, русский
Совершенно, русский
Совершенно, всё, все, целиком, вполне, сполна, во всем объеме, вдосталь, всецело, коренным образом, вконец, в лоск, начисто, радикально, решительно, окончательно, всесторонне, кругом, совсем. "лучшие из этих барынь испорчены до мозга костей". ту
Организованность, русский
Наличие определенного порядка или степень упорядоченности системы, в том числе в ее строении и в ее функционировании.
Возникновение, русский
Возникновение , начало, происхождение
Образование, русский
- Образование, воспитание, просвещение, культура, цивилизация, прогресс; образованность; выделка, изготовление, созидание, фабрикация, формирование (формировка), организация, устройство. , воспитание
- 1. обучение, просвещение; совокупность знаний, полученных специальным обучением.
- – духовный облик человека, который складывается под влиянием моральных и духовных ценностей, составляющих достояние его культурного круга, а также процесс воспитания, самовоспитания, влияния, шлифовки, т.е. процесс формирования облика человека. при этом главным является не объем знаний, а соединение последних с личными качествами, умение самостоятельно распорядиться своими знаниями. в образовании имеется всегда как форма`льная сторона, т.е. духовная деятельность или духовная способность (рассматриваемая вне зависимости от соответствующего данному времени материала), так и материальная, т.е. содержание образования. значение, в котором понятие «образование» употребляется в настоящее время, оно приобрело в кон. 18 в., особенно под влиянием гёте, песталоцци и неогуманистов, и означало тогда общий духовный процесс формирования человека в противоположность воспитательной технике сторонников методов просветителей. с этого времени данное понятие приобрело более широкое значение. обычно говорят об общем образовании, которое дается в школе, и о специальном образовании (напр., научном, музыкальном, техническом). специальные и профессиональные знания могут рассматриваться как образование в подлинном смысле этого слова только в том случае, если они связаны с общим образованием. цели образования, точно так же как и требуемый им уровень знания, могут быть различными в зависимости от характера культуры, национальных особенностей, географической и социальной среды и претерпевать исторические изменения (дворянское образование, буржуазное образование, утилитарное, гуманитарное, политическое и др.). образование как защита против сил, обезличивающих человека, в демократическом обществе стало вопросом жизни как для отдельных людей, так и для всего общества в целом. понимание этого вопроса вызывает развитие движения за народное образование.
- , процесс развития и саморазвития личности, связанный с овладением социально значимым опытом человечества, воплощенным в знаниях, умениях, творческой деятельности и эмоционально-ценностном отношении к миру; необходимое условие сохранения и развития материальной и духовной культуры. основной путь получения образования - обучение и самообразование.
Монолитный, русский
Образования, русский
Плазмолеммы
Постепенно, русский
Постепенно, мало-помалу, помаленьку, исподволь, незаметно, прогрессивно, систематически, ступень за ступенью. "он день ото дня более привязывался к государю". пушкин. прот. вдруг. ср. последовательно.
Человечество, русский
|
Вертхеймер, русский
(wertheimer) макс (род. 14 апр. 1880, прага – ум. 12 окт. 1943, нью-йорк) – нем. психолог; профессор с 1933; с 1929 – профессор во франкфурте; совместно с к. коффкой и вольфгангом кёлером является основателем гештальтпсихологии (см. гештальттеория). исследовал прежде всего восприятие движений, установил, что оно является изначально психическим переживанием, а не результатом комбинирующей интерпретации ряда покоящихся образований. осн. произв.: «drei abhandlungen zur gestalttheorie», 1925; «productive thinking», 1945.
Вербальное внушение, русский
(от лат. verbum – слово) – внушение, осуществляемое с помощью слова.
|
|
|
|
|
|
|
