|
|
|
|
|
|
|
|
|
Психологическая война
| Глоссарий военных терминов на турецком языке |
|
Psikolojik savas, турецкий
|
Война, русский
- Война, борьба, борение; столкновение; поход, кампания, нашествие, блокада, бомбардировка. война: внутренняя, внешняя, газетная, кровопролитная, междоусобная, морская, сухопутная, наступательная, оборонительная, партизанская, таможенная. вспыхнула война. п
- Социальное явление, представляющее собой одну из форм разрешения общественно-политических, экономических, идеологических, а также национальных, религиозных, территориальных и др. противоречий между государствами, народами, нациями, классами и социальными
- Кось, ожман
- Организационная вооруженная борьба между государствами, классами или нациями.
- , организованная вооруженная борьба между государствами, нациями (народами), социальными группами. в войне используются вооруженные силы как главное и решающее средство, а также экономические, политические, идеологические и другие средства борьбы. война между социальными группами внутри страны за государственную власть называется гражданской войной. за последние 5,5 тыс. лет было ок. 14,5 тыс. больших и малых войн (в т. ч. две мировые), в ходе которых погибло, умерло от эпидемий и голода св. 3,6 млрд. человек. в современных условиях в связи с окончанием "холодной войны" уменьшилась опасность мировой ядерной войны. однако продолжаются т. н. локальные войны - военные конфликты, связанные с религиозными, территориальными и национальными спорами, племенной рознью и т. д. международное сообщество, оон стремятся к созданию системы отношений между государствами, исключающей угрозу силой и ее применение.
Война всех против всех, русский
Война гражданская, русский
Вооруженная борьба за власть внутри государства между классами, нациями или другими большими группами людей, имеющими разные интересы и социально-политическую ориентацию. возникает на почве социальных кризисов, на основе коренных преобразований в государс
Война на море, русский
Война с применением обычных вооружений 123, русский
Война южной и северной династий, русский
(1336-1392) в японии . в 1333 сегунат минамото был свергнут, и на короткий срок установилась императорская власть. император годайго стремился управлять единолично, но не смог ликвидировать противоречий между аристократами и воинами, ущемляя интересы последних. один из крупнейших феодалов асикага такаудзи два года спустя поднял мятеж, который привел к образованию второго сегуната - асикага (или муромати, по названию квартала в киото, где располагалось военное правительство). с переходом власти в руки асикага начались междоусобные войны, продолжавшиеся почти до конца столетия. император годайго бежал в горы, основав в местечке есино южный двор, а асикага посадил в киото на трон императора коме, который возглавил северный двор. двоецарствие продлилось до 1392, когда обе династии объединились, и столицей вновь стал киото.
Войнич, русский
(voynich) этель лилиан (1864-1960) , английская писательница. дочь дж. буля. в 1887-89 жила в россии, была связана с польским и русским революционным движением. с 1920 в сша. в романе "овод" (1897), "овод в изгнании" (1910; другие переводы - "прерванная дружба") создан героический образ итальянского революционера. роман "сними обувь твою" (1945) - о предках главного героя предыдущих романов. переводила произведения русской литературы. тема ее музыкальной оратории "вавилон" (1948) - свержение самодержавия в россии.
Войно-ясенецкого флегмона-затек, русский
Психологическая атмосфера общения, русский
Характеристика конструктивного, позитивного эмоционального настроя членов группы, позволяющая качественно выполнять поставленные задачи. -р-
Психологическая операция 163, русский
Психологическая помощь / поддержка, русский
Психологическая травма, русский
Психологическая школа права, русский
- Одно из наиболее активно развивающихся направлений современной юриспруденции, возникшее на рубеже xx в. одновременно с психологическим направлением в социологии и других общественных науках. представители п.ш.п.: г.тард(франция),л. кнапп. а. бирлинг, э. ленинг (германия), росс. р. вест. п. сорокин и др.
- , направление в науке права, сложившееся в кон. 19 - нач. 20 вв. представители психологической школы права объясняли возникновение и действие права психологией личности (группы лиц). рассматривали право как продукт психологических установок, переживаний, инстинктов. крупнейший представитель - л. и. петражицкий.
Психологический, русский
Психологический барьер, русский
Барьер, возникающий между пользователем и новой системой, вызываемый, как правило, боязнью трудностей при переходе на новую систему, неизвестностью того, будет ли она лучше старой системы
Психологический контракт, русский
Психологический отбор юристов, русский
Один из этапов или компонентов профессионального отбора, представляет собой комплекс мероприятий, направленных на определение соответствия психологических и психофизиологических качеств кандидата требованиям специальности. в настоящее время осуществляется главным образом в правоохранительных органах (мвд, прокуратура. фсб и др.), а также в ряде вузов юридического профиля. в законодательстве рф критерии, процедуры и методы п.о.ю. практически не регламентированы. в нем задается лишь возможность его практического использования. так, согласно закону от 17 января 1992 г. № 2202-1 "о прокуратуре российской федерации" на должности следователя, прокурора могут быть назначены "граждане российской федерации, имеющие высшее юридическое образование и обладающие необходимыми профессиональными и моральными качествами, способные по состоянию здоровья выполнять возлагаемые на них обязанности". более детально же п.о.ю. в каждом ведомстве регламентируется подзаконными актами.
Психологическое тестирование, русский
– систематическое применение тестов для количественного измерения психофизических показателей способностей, а также для прогноза психологических проявлений. тест представляет собой способ получения отклика, по которому можно судить о поведении индивида в др. ситуациях. тесты подразделяются на три осн. категории. тесты способностей и тесты интеллекта (определение коэффициента интеллекта) применяются для определения будущих возможностей и успехов в обучении и рассуждениях. вторая категория – тесты достижений – оценивают достигнутый уровень академических или интеллектуальных возможностей. школьные экзамены, количественно измеряющие знания ученика, также входят в эту группу. третьей осн. категорией являются тесты личности. они часто используются в клинической психологии и психиатрии для диагностики психических нарушений. следует учитывать, что при психологическом тестировании психологические характеристики и интеллект не поддаются прямому измерению и их оценки должны выводиться из поведенческих проявлений. необходимость делать выводы является компонентом любого психологического тестирования. главным критерием ценности любого теста является его валидность, т.е. степень точности измерения того показателя, который исследуется с его помощью. эмпирическая, или предсказательная, валидность теста определяется с помощью сравнения его результатов с поведенческими показателями испытуемого в соответствующих ситуациях. наибольшие трудности представляет валидизация тестов личности. любое предполагаемое личностное качество, лежащее в основе поведения индивида, называется конструктом. если испытуемые, имеющие высокие и низкие показатели при тестировании данного конструкта, по-разному ведут себя в сходных ситуациях, то тест обладает конструктной валидностью. тесты также оцениваются по их надежности: тест считается надежным, если результаты, показанные испытуемым при повторениях тестирования, оказываются сходными. надежность может зависеть от исследователя, оценивающего выполнение теста, время проведения тестирования, несоответствие содержания теста исследуемой области. методики и категории тестирования различны. открытые тесты, предполагающие широкий диапазон возможных ответов, типичным примером которых является тест-эссе, дают испытуемому больше свободы. к таковым относятся проективные тесты, где интерпретируются ответы испытуемых на неоднозначные стимулы. закрытый тест, предполагающий единственный набор правильных ответов, как и тест с выбором ответов из заранее определенных вариантов, считается полностью объективным. тесты, требующие короткого или однословного заполнения пропуска в предложении, сочетают элементы открытых и закрытых тестов. поведенческие тесты (напр., для определения координации движений в раннем детстве) требуют от испытуемого др. форм активности. скорость и сила (способность достигать результата независимо от времени) представляют собой факторы, учитываемые при составлении тестов; в большинстве случаев требуется их сочетание. др. типы тестирования – метод шкалирования, при котором значения стимула расположены на линейной (прямой) шкале, где отражаются, напр., установки, оценки качества, предпочтения, уровни признаков или свойств; метод наблюдения психолога за испытуемым в лишенных сценария драмах, называемых социодрамами, или психодрамами, что дает возможность судить о личностных характеристиках; метод применения стандартизованных тестов, которые дают возможность сравнения реакции испытуемого с нормой. разнообразные тесты были разработаны для выделения и измерения различных качеств интеллекта. англ, психолог чарлз э. спирмен предложил теорию единственного общего фактора интеллекта, лежащего в основе всех умственных действий. джой пол гилфорд, напротив, создал модель, включающую 120 различных факторов интеллекта. индивидуальные показатели по некоторым подобным тестам широко используются в целях профессиональной ориентации, отбора персонала и определения его профессиональной пригодности. см. также глубинная психология, ассоциативный тест.
|
Psikolojik harekat, турецкий
Psikolojik savas, турецкий
|
|
|
|
|
|
|
